《上课记》初二600字作文

在开学之初的一节思品课上，蒋先生选择了第五节课的小老师。我举起手，想假装，但事与愿违。蒋先生选择了我。无奈之下，我找到了小黄作为我的助手。

我带着喜忧参半的心情回家了。幸运的是，我可以当老师。我担心做课件太麻烦了。

回家后，我和黄嘉诚开始按照主题分别收集资料。我收集了资料，看了这么多内容，头都大了——我真的不知道从哪里开始。在我母亲的指导下，我挑选了有用的材料，确定了内容大纲，决定从四个方面解释，然后对材料进行分类，然后我就可以开始做课件了。首先在课件的每一页填写文本和图片，然后添加动画效果：有些单词被放大，变飞凤舞，有些文本框被扔到屏幕上，有些图片甚至翻了几个跟头。

期待已久的思品课终于来了。我不安地走上讲台，颤抖着打开课件。蒋老师发现我很紧张，就走过来对我说:别紧张，你一定能行！听了这句话，我立刻自信了一百倍。我深吸了一口气，让自己冷静下来，开始讲课。

一开始，学生们非常专注，盯着投影，但几分钟后，有人准备搬家，然后，我看到有人看不见折纸飞机；有些人专注于家庭作业；有些人还在说话。太可恶了！当我想发泄的时候，我想起了蒋老师，她每天都要面对这样的课，她总是用各种方式让我们认真听讲。于是，我大声问了一个问题，果然，教室里鸦雀无声，大家都在思考。

在这门课结束时，学生们用热烈的掌声给了我们很大的鼓励。通过这门课，我不仅了解了人口和资源的知识，还体验了教师备课和上课的艰辛。

读完课记后的感觉

当我们仔细品尝一本书的名字时，我相信每个人都增加了很多知识。让我们写一份阅读后的感受，记录下你的收获和感受。我们应该如何写下阅读后的感受？以下是我在课堂上精心整理的阅读后的感受。我希望它能帮助你。

读完课后的感觉1 看这本书的时候不自觉的想到了何兆武的《上学记》，呵呵，但是这两本书完全不一样。

《课记》是诗人王小妮在海南大学任教时记录的课堂感悟的集合。 从老师的角度来看，讲台下的学生应该有什么新发现？ 哦！原来大学是河流入海的地方，这里的回旋奔涌，一点也不逊色于天空的风云。入海前可以识别万条河流。一旦入海，就像铁块进入大熔炉。如何区分？ 王小妮真有心，通过写作课上的所见所闻所感，反映了几茬大学生思想的变化。 这本书的张力在于，选择大学生为主角，选择理想与现实的矛盾，选择人性与环境的命题。

毕业三年后，我也好奇而仔细地阅读，寻找共鸣，反思成长。 100位老师有100种《课记》。王小妮的《课记》有什么吸引力？她的《课记》既不是流水账，也不是曲折的故事，也不是一篇难懂的论文。《课记》的吸引力来自于她对学生的关心、对现实的思考和担忧。

充满思想的文章不一定是长文大赋。感性、灵动、真实，还能达到更深的效果。 农民的话很简单，诗人的话很感性，中医的话很真实(合格的中医)，但还是充满智慧。

我觉得王小妮关心的这些学生踏上社会几年会怎么样？我想，毕业三年后，我和同学们，指点江山，挥斥方辙的理想主义者们，遇到现实后，现在发生了什么？ 课后记2 娜子推荐我看王小妮的《课记》，于是在网上买了看，用了两天的空闲时间断断续续的看完。书中有一句话:不断调整和纠正自己，从传统教师的角色逐渐变成倾听、讨论和观察者的角色。作为一名教师，有时我真的很想把所有的知识都给学生。

但有一个问题。学生能接受多少？灵活的教学方法仍然非常重要。这学期我第一次上专业课。我没有经验。我需要不断探索和前进。这门课给我带来了很大的压力。 上次讲普希金的《致大海》时，我在网上找到并下载了《致大海》MV，让学生看，听配乐朗诵。

部分听，然后请他们背诵。我还找到了舒婷的《致大海》和普希金其他诗歌的配乐朗诵。最后设置了一个讨论:奥斯维辛写诗有意义吗？介绍策兰的《死亡赋格》，我选的这首诗是王家新翻译的，所以顺便介绍一下王家新的《帕斯捷尔纳克》。 读完课记后感3 五台山先锋书店是个好地方，可惜我去的很少。

王小妮的《课记》在那里看完了。说看完可能不准确，因为不是每一页都一字不落。 这本书是她在海南大学任教时写的随笔，时间跨度为20xx到20xx五年。她为学生们开设了写作课和现代诗歌欣赏课，试图从好词好句中拯救他们，重新发现文字的生命和活力。

这些方法包括：课程开始时的问卷，夏加尔的绘画，学期末的诗歌阅读，讨论什么是诗歌，时事新闻广播，插入树枝雕塑到课堂观察描述，谈论梦想和困惑，写下对自己影响最大的老师，请诗人阅读诗歌，分享他们珍藏的诗歌手稿……她很用心。 五年的教学笔记，她用了五个标题：我应该给他们什么安心；投入情感是最重要的；我们都是主角；抵制陈规则；在生活的角落里，每个孩子都在闪耀。 包里只有笔，没有纸，只好敲手机。

我被感动了，因为我也是老师，我也认真考虑过这些问题。 我想成为一个觉醒者，而不是刽子手。 王小妮读的东西不多，印象中只有一本散文集，看起来也不是很认真。

她是诗人，写了一本萧红的传记。我一直想读，但从来没有找到过。 读完课后的感觉4 20中国华侨出版社xx12月第一版，16版，共285页。 真是一本好书，拿起来就放不下了，一气儿就能读完。假如你有以下三点我要写的经验，或者说问题，那就推荐你读这本书。 首先，王小妮写得很好。

不是每个人都欣赏她写得很好，但她只是对我的脾气。我喜欢这种成精后的简单和简单。这种写作方法很好，比如石涛的风景，像齐白石的花鸟，看着土壤，事实上，禅宗。如果有一天我能写王小妮这样的文章，我就不工作了，回家写自己的故事。

第二，王小妮洗练生活，慈悲怜悯。她对80后，尤其是农村的大学生很有爱心。我完全接受了她对他们的观察，我也深有体会。我也有太多的感受要说。我还没说出来。她说得很好，说得很好，说得很好，说得很有说服力。像王小妮这样的朋友会受益的。

我会继续追王小妮的书。 第三，王小妮不回避问题，有底线，但她也不急着和别人争论。在这一点上，我不能，我仍然很生气，我一直天真地认为在追求真理时，我不必关心方式和方法。

在合理的诉求上，我应该学会在不伤和气的原则范围内讨论问题。 读完课忆5 《课记》，王小妮，中国华侨出版社出版，20xx年12月�。

【课记】长路，我们慢慢走

在这学期的最后一节课上，我带了一堆信，给他们每个人发了一封信，让他们写下这学期中文课的收获、感受和下学期的建议。下课后，我带回了50多张写满字迹的信。

在一个安静的中午，只有楼上家人养的鸽子在咕噜咕噜地叫。我一个接一个地他们的作业和作业。我心里有一种说不出的幸福感。看来我面前的话变成了青春的笑脸，悄然绽放的花朵，夜空中闪烁的星星…… 他们告诉我告诉我，他们增加了知识，得到了锻炼，提高了兴趣，找到了方向，收获成长，变得更加努力，更加自信，更加阳光明媚…… 他们还分享了课堂上一些难忘的小细节、小感动、小喜悦。原来时间不是鹅过无痕，总有一些东西留下来。

他们说我既是他们的老师，也是他们的朋友。有些人甚至说我像一个理解他们的大姐姐，有些人说我像一个关心他们的母亲或父母。虽然我知道我做得还远远不够，但能给他们带来这样的感觉也是我应该始终努力和坚持的方向。 当然，在他们的话里，我也读到了其他的想法。例如，一个女孩说她有点生气，老师似乎不记得她的名字（实际上记得）；一个我批评过的男孩说老师没有原谅他（事实上，已经原谅了），他总是不敢面对老师；一个说我像母亲的女孩说我有机会拥抱老师；一个孩子说她初中的英语老师是我的学生；一个孩子说他希望在假期给他们推荐几本书；一个孩子说，他希望老师在下学期给他们看电影，每月给他们一次心理减压…… 这些小心思又让我担心了，以为有些事情不能留下尾巴。

幸运的是，明天还有另一个班的晚自习。那时，我得带一袋糖来回复他们每个人。他们对我说了这么多温暖的话，我想给他们糖，感谢他们这学期对老师的支持和肯定。此外，我想让那个说我不记得她的名字的女孩帮我送糖，让她知道老师记得她的名字；和男孩握手，向他道歉，让他承担这么长时间的心理负担，告诉他老师已经原谅了他，让他放下所有的负担，快乐成长；拥抱那个想拥抱老师的女孩，满足她的小愿望；问那个女孩是谁，这是一件多么巧合的事情，我教我的学生；然后推荐一些假期书籍，尽管假期作业已经安排好了；告诉他们下学期春天会有更好的开始。

读着他们的心声，想着这学期漫长的五个月，我不知不觉就要结束了。这学期末，我期待着假期的到来，不愿意和他们分开一个月。 想想电影《老师好》中的经典台词：生活是一次又一次的幸福聚会，夹杂着痛苦的分离，我不是在最好的时间遇见你，而是遇见你，只是给我最好的时间。山是温柔的，雾是温柔的，樱花是温柔的，你是温柔的，谢谢你给我带来了这学期的美好时光。

在漫长的道路上，我们慢慢地走我们浅浅的说。