小猫咪穿鞋子告诉我们什么道理

无论做任何事情都要有自己的想法，不能盲目随从。今天我读了《小猫咪穿鞋子》的文章，知道了小猫咪特别喜欢我们人类。

于是它回到家东找西找，好不容易找到了四只鞋子，它就好奇的穿上了，它问了好多小动物。比如公鸡，麻雀，大白鹤，还有大黄狗，它妈妈回来了看见它说傻孩子，我们的脚心就像医生的听诊器。如果穿上了鞋子就没办法听见声音，捉不到老鼠了。于是小猫咪就脱掉了鞋子。

像妈妈一样把脚放在了地上。过了一会妈妈小声提醒小猫咪，嘘，老鼠出动了，小猫咪向前走了几步扑通捉到了一只大老鼠。

小猫咪穿鞋子故事中询问的第一只动物是谁

公鸡。《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子。

他想：“我怎么没有鞋子呢？”小猫咪回到家，东找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，走到院子里。小猫咪问公鸡：“这鞋子好看吗？”“好看！好看！”公鸡说着连连点头。“那你怎么不穿鞋子呀？”“我穿上鞋子，就不能刨土找虫子吃了。

二年级下册语文《小猫咪穿鞋子》教案及原文

《小猫咪穿鞋子》是一篇 童话 故事 ,那么，往往对于童话故事该如何开展教学工作呢?下面就不妨和我一起来欣赏下教科版二年级下册语文《小猫咪穿鞋子》教案，希望对各位有帮助! 教科版二年级下册语文《小猫咪穿鞋子》教案 教学目标： 1.通过故事增长见识，懂得看问题、做事要从自身特点出发，不能盲目学样。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点： 学会书写9个生字和革字部，注意“鼠”“再”等的写法。 教学难点： 1.读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。 2.有感情地朗读课文，特别是文中的对话。 教学过程： 第一课时 一.提问导入 师：同学们，你们见过动物穿鞋子吗? 学生：没有。

师：好，今天让我们一起学习新课《小猫咪穿鞋子》。 二.学生默读课文，解决问题 (一)师口述学习目标。 (二)出示自学提示 1.正确、流利、有感情朗读课文。

2.小猫咪问什么要穿鞋子?找出表示小猫咪想穿鞋子原因的词。哪个词描写出小猫咪找鞋很辛苦? 3.小猫咪来到院子里都遇到了谁?猫咪与他们都说了什么? 4.小猫咪这么高兴，可是最后为什么不穿鞋子了? 三.检查自学情况 师：找同学读课文。 课文读完了，谁知道小猫咪为什么要穿鞋子? 生：因为它看见人们都穿鞋子很漂亮，它很羡慕，所以它要穿鞋子。

师：哪两个词描写小猫咪要穿鞋子的原因? 生：羡慕，好奇。 师：哪个词形象地描写小猫咪找鞋子很辛苦? 生：东找西找，好容易。 师：小猫咪穿着鞋来到院子里，都遇到了谁? 生：小猫咪遇到了小鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗。

师：小猫咪分别和它们说了些什么? 生：小猫咪问小鸡：这鞋好看吗?小猫咪问麻雀。 师：小鸡的爪子用来刨虫子，小鸡在说这些话时是什么心情? 生：美美的、很自豪。 师：下面同学们齐读小鸡的话，读出小鸡美美的心情。

(生齐读) 师：小猫咪有和麻雀说些什么? 生：小猫咪问麻雀：这鞋子好看吗?麻雀说：好看，好看。 师：麻雀也不能穿鞋子，那么小猫咪和大白鹅又说了些什么? 生：小猫咪问大白鹅：这鞋子好看吗?大白鹅说：好看，好看。 师：大白鹅也在说这些话时可能是什么的动作?谁来演示一下?(生表演) 师：当小猫咪看到大黄狗时，他是怎么问的? 生：小猫咪问：这鞋子好看吗?大黄狗说：好看，好看。(生表演) 师：动物们都不能穿鞋子，小猫咪很高兴，为什么最后小猫咪又不穿鞋子了呢? 生：妈妈说：傻孩子。

小猫咪有亲自试了试，真是这样，所以小猫咪在也不想穿鞋子了。

四.巩固练习 师：通过汇报，同学们基本掌握了课文内容，老师出了一些题考考大家。 1.你能在括号里填上恰当的词语吗? (1)、公鸡穿上鞋子，就不能( )土找虫子吃了。 (2)、麻雀穿上鞋子，脚趾就( )不住树枝了。 (3)、大白鹅穿上鞋子，( )不方便。

(4)、大黄狗穿上了鞋子就跑得( )了。 2.我会照样子写词语 走来走去 ( )来( )去 ( )来( )去 ( )来( )去 跑的快 ( )得( ) ( )得( ) ( )得( ) 3.在括号内填上合适的词 ( )地问 ( )地说 ( )地笑了 ( )的脖子 ( )的听诊器 ( )的鞋子 4.选词填空 好奇 奇怪 (1)、小猫咪( )地把鞋子穿在脚上。 (2)、看到小猫咪穿鞋子，妈妈觉得很( )。

感觉 发现 (1)、穿上鞋，就( )不出地上的动静，怎么捉老鼠啊? (2)、上课了，兰兰才( )自己没带语文书。 5.连词成句，加标点 (1)、小猫咪 走来走去 看见 穿着鞋子 人们 很羡慕 (2)、再也 从此 不想 小猫咪 穿鞋子了 五.课堂 总结 (略) 板书设计： 小猫咪穿鞋子 公鸡的爪子 刨土找虫子吃 麻雀的爪子 抓住树枝 (不穿鞋子) 大白鹅的爪子 游泳 大黄狗的爪子 跑步 小猫咪的爪子 感觉动静 第二课时 一.直接导入 我们这节课接着学习第5课《小猫咪穿鞋子》，谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事?告诉我们一个什么道理? 二.继续读文，整体感知。 1.学生自由读文，学习生字。 2.师指导书写10个生字。

师：同学们认真观察生字的结构特点并分类。 生：鞋、那、便、慢、咱、脱是左右结构的字。 师：很好，我们再来看“鼠“和”再“字，看老师书写，注意笔顺。

生仔细观看后书写生字。 3.知道有感情地朗读�。

小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》教案

《小猫咪穿鞋子》叙述了小猫咪通过与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话;以及听了猫妈妈的话，通过自己的实践，明白了自己的爪子用处。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《小猫咪穿鞋子》教案，希望能帮助到大家! 小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》教案一 教学目标： 知识与技能 读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。 情感态度与价值观 培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。 教学重点： 了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。

教学难点： 读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。 教学用具： 头饰 教学流程： 一.创设情境，激趣导入 1.同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的 故事 吗? 2.能不能 说说 小猫给你留下怎样的印象? 3.今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊?这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》 二.初读课文，整体感知 1.小猫穿鞋子，究竟是怎么回事呢?请同学们自读课文。

要读准字音不认识的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。 2.同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并画出自然段。 3.指名读课文。

要求其他同学注意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。 三.精读品味，入情入境 1.读课文第一自然段，读后小组交流“小猫咪为什么要穿鞋子?”引导学生理解“羡慕”和“好奇”两个词语，并试着用羡慕和好奇的语气读文。 2.继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁?练习朗读他们的对话。

3.分角色朗读，集体评价。 4.说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子?引导学生归纳出它们爪子的用处。 5.听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样? 谁能读一读小猫咪的这段对话?读成什么样的语气好呢?(教师指导朗读) 6.分析小猫咪听了妈妈的话 ①小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看那一组能找到答案。 ②分组汇报。

教师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后教师引导学生做一个小实验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。 妈妈的话应该怎样读?(学生感悟) 7.带头饰分角色表演 四.自主归纳， 总结 升华 请同学们以小组为单位交流，学习了本篇课文你有什么收获并汇报。

小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》教案二 教学目标： 1.通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题、做事情要从自身的特点出发，不能盲目学样。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识、理解文中字词。 教学重点： 1.读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。

2.有感情地朗读课文，特别是理解文中的对话。 教学难点： 认识、理解文中字词。 教学过程： 一.激趣导入 1. 同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁?(课件小猫咪穿鞋图)。

能告诉我你看到了一只怎样的小猫咪吗?(课件出示“一只( )的小猫咪”)今天这只顽皮的小猫咪闹出了一个大笑话，我们快一起去看看吧。教师板书课题。学生齐读 2.看到了课题，你想知道什么?(学生质疑)下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个 童话故事 吧! 二.初读课文，整体感知 1.轻声读课文。

如果遇到不认识的字可以用自己喜欢的方式来解决。要求读准字音，不加字，不丢字。 2. 想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词朋友，你们愿意吗? 3.过渡：同学们，真厉害，这么快就个这些生词宝宝交上了朋友，那么它们回到课文中你还能认准它们吗?同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并给自然段标上序号。 4.下面我请几名同学来读课文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事?(教师指名读) 三.品读感悟 1.小猫咪为什么要穿鞋子呢?抓住“羡慕”这个来理解小猫咪要穿鞋子的原因。

羡慕?你羡慕过别人吗?你们的这种心情就是“羡慕”，现在你体会到小猫咪羡慕人们的心情了吗?能读出她的羡慕之情吗?指名读 句子 。 2. 小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样? 你能用既羡慕又好奇的语气在小组内读一读第1自然段吗? 3. 穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴，忍不住想展示给别人看，小猫咪都给谁看了它的鞋子?你能用一句话概括地说吗? 课件出示：小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。 4.下面请几名同学们分角色朗读小动物们的对话，谁想读?(指名分角色朗读对话)。

5.说说公鸡、麻雀、白鹅、黄狗为什么不能穿鞋?你能用“因为……所以……”说一说它们为什么不穿鞋吗? 6.小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看哪一组能找到答案。 7.这个信息小猫咪是从哪里得到的?妈妈的话应该怎样读? 8.(出示听诊器的图片)介绍听诊器的功能。下面让我们一起来做一个小实验，请你们左手敲打桌面，右手掌心向下贴住桌面，看一看你会有什么感觉?生进行实验。现在你明白小猫咪为什么不能穿鞋子了吧? 四.自主归纳，总结升华 1. 通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理? 2. 为了检验同学们是否真正地了解了我们的好朋友，我们来做一个练习。

(出示大屏幕。) (1)公鸡穿上鞋子，就不能( )土找虫子吃了。 (2)麻雀穿上鞋子，脚趾就( )不住树枝了。

(3)白鹅穿上鞋子，( )不方便了。 (4)黄狗穿上鞋子就( )得慢了。。

小猫咪穿鞋子续写还会遇见谁

小猫咪穿鞋子续写还会遇见谁告诉我们了无论做什么事儿，都要根据自己的特点，不能盲目地学别人同时也揭示了公鸡、麻雀、白鹅、黄狗和小猫咪爪子的各自作用。于是它回到家东找西找，好不容易找到了四只鞋子，它就好奇的穿上了，它问了好多小动物。

如果穿上了鞋子就没办法听见声音，捉不到老鼠了。于是小猫咪就脱掉了鞋子。像妈妈一样把脚放在了地上。过了一会妈妈小声提醒小猫咪，嘘，老鼠出动了，小猫咪向前走了几步扑通捉到了一只大老鼠。