1. 首页 > 综合百科

班级授课制是谁最先提出来的(班级授课制是谁在什么书中提出的)

班级授课制是谁最先提出来的(班级授课制是谁在什么书中提出的)

(一)班级授课制的形成与发展

1632年,捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》,第一次从理论上讲述了班级授课制,奠定了班级授课制的理论依据。

之后以赫尔巴特为代表的教育家给出了教学过程的方式阶段理论(即清晰性、联想/联想、系统与方法),课堂教学获得健全,基本定型。

最终,之前苏联教育家凯洛夫为代表给出了班级种类和结构的概念,促使班级授课制构成了一个完整的体系。

在我国,1862年北京的清政府使用了第一类教学制度 。

班级授课制是一种适宜当代大规模生产的集体教学方式。

这部分在复习中的关键词是时间、地点、人物,为了备考挑选这种情况。

(二)班级授课制的本质特征

1.学生总数固定班级集体教学。

2.按班讲课。“班”是教学活动的基本要素,一般分为单班和综合班。

3.准时讲课。每节“课”都安排到固定单位时间内开展,称为“学时”,课间有一定的间距和休息。

这部分的关键词是备考时的课、课、小时。了解这三个词的意思,以选择题的方式备考。

(三)班级授课制的种类和结构

1.课程类型

班级类型是依据教学任务区分的班级类型,是教学活动的基本要素。一般分为每科和综合科。

单独类要在一个类中主要完成一个任务的类。可分为新课、巩固课、实践课、查验课。综合班要在一节课上完成两种以上教学任务的班级。

课的类型还可以根据所使用的教学方法来划分,主要包含讲座、示范课、自习课、探讨课和作业。

2.班级的构造

一个类的结构是指一个类的组成部分,每个构成部分顺序和时间分配。

综合课的构造一般包括组织教学、过多备考、传授新知识、巩固新知识和留作业。

这一部分重点知识重在了解,了解每一个课型的内涵。问题方式是举例和定义。

(四)班级授课制的利弊

1.班级授课制的优点

①有利于经济高效地规模性培育人才;

(2)有利于发挥老师的主导作用;

(3)有利于发挥学生集体的功效;

④有利于学生德、智、体各方面的发展;

⑤有利于课程管理和教学检查。

2.班级授课制的不足

①过于强调书本知识学习,容易造成理论和实际脱轨,不利于学生创新精神与实践能力的提升;

②难以满足学生的个性化学习要求。班级授课制不管采用什么教学方法,都只能适应一部分学生;

③在班级授课制中,课堂变成学生生活的基本空室,课堂教学变成学生最重要的生活方法,学生相处受限制;

④学生的自觉性和自主性受限制,不利于培养学生的兴趣和特长,满足学生个性化的学习需求。

这部分重点知识在备考的时候需在了解的基础上记忆,由于这部分重点知识既可以是单选题,还可以是简答。

(五)考题拷贝

1.最早从理论上论述班级授课制的教育家是()

A.洛克·赫尔巴特·夸美纽斯·杜威

回答:c。

分析:1632年,捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中对课堂教学展开了第一次理论探讨,奠定了理论依据。

2.班级授课制的优缺点是什么?

答案:

(1)班级授课制的优点

①有利于经济高效地规模性培育人才;

(2)有利于发挥老师的主导作用;

(3)有利于发挥学生集体的功效;

④有利于学生德、智、体各方面的发展;

⑤有利于课程管理和教学检查。

(2)班级授课制的不足。

①无法因人施教;

②难以满足学生的个性化学习要求;

③课堂教学欠缺灵活性;

④不利于学生的主动性和创造性。

本文由“薄荷之夜り”发布,不代表“写客百科”立场,转载联系作者并注明出处:https://www.ixieke.com/zonghe/180110.html


联系我们

在线咨询: 点击这里给我发消息

工作日:9:30-18:30,节假日休息