《开国大典》教案

作为一名默默奉献的教育者，就不得不必须撰写教案，依靠教案能够恰当地挑选和应用教学方法，激发学生学习的主动性。如何写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的《开国大典》教案3篇，仅作参考，大家一起来看看吧。

教学时，大家根据课文的描述特征和学生的心理特点，应用自主学习，合作探究的学习方法，设计如下教学程序。 一.创设情境，曲子激趣 1.播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。 2.启发渲染： 这是一首作战的曲子，它以前鼓励中国人民为新中国的诞生而奋斗。那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢？大家想知道吗？今天我们就来学习《开国大典》这篇课文。

3.如果将开国大典改为开国典礼行吗？为何？ （学生一时答不上来，老师旨在设置悬念，吸引学生读文。） 二.自主学习，提问问题 1.用你喜欢的读书习惯高效阅读课文。如能够大声读，能够低声读，能够默读等等。

2.应用工具书学习生字。想一想，你用什么方法记忆字型。 3.联络情境或搜集资料了解新词。

4.这篇课文记叙了哪些场景？是按如何顺序记叙的。 5.给课文分段，并写下段意。 6.你最喜欢课文的哪些自然段？为何？ 7.找到课文中含义深刻的句子。

你能理解这些句子的意思吗？若不能，在书上做上标记。 8.学生自主学习后，老师鼓励学生提出常见问题。 三.合作探讨，释疑解难 1.以常见问题为类型，让学生随意搭配多个小组。 2.推荐各探讨分组讨论难题： 如，第一小组：学习6个生字的音、形、义，融合情境了解新词；第二小组：梳理段落结构，梳理段意；第三小组：理解含义深刻的句子；第四小组：探讨记叙顺序。

3.每个探讨小组在主持人的主持下，深入探讨：学生先报告学习成效，然后常见问题深入探讨。探讨时，可以随意讲话，彼此提醒，充足发布自己的见解。最终，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，搞好咨询的准备。 4.每个小组在全班交流讨论成效。

5.问题咨询与总结。 四.探究理解，升华情感 1.提供语句： 双股红流分头向东城、西城的街道流去，光辉充满着整个北京城。 2.引导学生围绕这句话提出探究的问题，如： ⑴ 作者把什么比作什么？ ⑵ 如果将流去的流字换为走字，表达的效果一样吗？为何？ ⑶ 这句话表达了作者如何的思想感情？ ⑷ 你读了这句话，心里充满着如何的热情。 老师引导学生逐一探究，理解新中国的成立确实得来不易，进而更加珍惜今天的幸福生活。

3.总结探究的办法。 4.在课文中找到还需探究的语句，继续探究。 五.拓展延伸，积累运用 1.试一试，自己能找到相关开国大典的资料读一读，看一看吗？假如找到并读了，把篇名记下来。

2.写一写，按照课文的写法，记叙你喜欢的一个场景。 【设计特点】 本案例设计充分体现了《语文课程标准》提倡的独立、合作、探究的学习方法，采用当代教育传媒技术等方式，根据设疑、探讨、探究、释疑等步骤，激起学生的学习兴趣。在具体的导学过程中，抓住课文关键，围绕含义深刻的句子，选用自读自悟、升华情感等形式，了解课文内容，实现了三维目标。

《开国大典》教案 篇2 课程目标： 1.了解课文具体内容，正确领悟课文主题思想，体会开国大典中，人民群众热爱党、喜爱领袖、喜爱新中国的思想感情，掌握新中国成立的伟大意义。 2.学会3个生字，了解20个词句，学习排比句。学有余力的学生可了解双关句。 3.有感情地诵读课文，记诵6~8自然段。

重点与难题 关键：感受开国大典盛况，正确领悟课文主题思想。 难题：含义较深的`句子理解。 教学时间： 3学时 第一课时 课程目标： 1.掌握3个生字，了解部分新词。

2.掌握课文疏忽，按发展顺序给课文分段。 3.学习第一段，体会会场上喜气的氛围。 教学过程： 一.答题 1.提供课题，读题。 2.了解句意。

建国：建立新的我国；典：庆典，郑重举办的典礼；盛典：隆重的庆典。 3.依据课题提出疑问。 二.自学 规定：1.读通课文，学会词语。

2.划出课文中解释课题的一句话。 3.课文写了哪些场景？划出场。

《开国大典》教案设计(2)

《开国大典》教案设计篇二 第一课时 课程内容： 整体感知，梳理 文章 的脉络。 课程目标： 学习课文里的10个生字和10个新词;梳理文章的脉络，归纳各部件具体内容。

1.播放《开国大典》的影片片段。 2.启发交谈：这段电影中什么镜头给你留下了深刻印象? 3.教师简介当时的背景资料(还可以让学生畅谈)：1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我国的生辰。在中国共产党，在伟大领袖毛主席的带领下，大家推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了幸福自由的生活。因此这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。

这一天，在天安门广场举办了盛大的开国大典。今日，大家在学习中课文去了解当时的盛况。 二.初读课文，查验学生预习状况。

1.查验生字词学习情况。(给带点的字注音) 城门檐下汇聚擎着红旗毛主席电钮瞻仰。 查验时注意让学生讲出字的读音、部首，再查几画、字意和 组词 ，这个字哪处易填错。

以上诸项可作为本年级学习各课以前的预习作业，进而培养学生的学习能力。 2.更正发音。 聂荣臻乐声直奔 3.讲讲下列各词的意思： 开国大典：开，建立;典：庆典。

创建国家的重大庆典。 庆典：郑重举办的典礼，如，开学典礼，开业庆典。 城防军队：守护城市的军队。 观礼台：被邀请参观庆典的看台。

擎：举。 五更天：大概早上四五点钟。 到位：到他们需到位置上。 迎风招展：本课是指红旗迎着风滚动。

汇聚：汇合，汇聚。 排山倒海：排，拉开。把大山拉开，把海洋翻过去。形容力量强、气势大。

肃立：恭敬，庄严地站着。 瞻仰：恭敬地看。 4.随意读课文。

5.交流预习后的基本体会。 三.揭露课题，指导学生自学探讨。 1.齐读课题，讲讲题目的含义。

2.默读课文，布局思考题： 投射提供思考题： (1)课文是依据什么顺序描写开国大典的盛况的? (2)探讨课文讲了几部分内容? (3)找到不理解的句子划下来。 3.交流自学状况。 (1)本文是依据事情发展顺序描述的。 (2)课文先讲大会开始前会场上的状况;随后讲庆典的核心部分——毛主席公布中华人民共和国中央人民政府创立、升国旗、诵读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最终讲群众游行。

板书：会前、庆典、阅兵式、群众游行 4.追问：课文的第二部分写了一些事?(三件：公布新中国成立;升旗;诵读政府公告) 四.分部分诵读课文。 五.诵读报告。 六.工作 1.抄录生字新词。

2.通读课文。划出不明白的词句。提出不懂的问题。 第二课时 课程目标： 1.了解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而兴奋、自豪的思想感情。

2.理解本课依照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方式。 3.正确、流畅、有感情地诵读课文。 4.能写出课文梗概。

教学过程： 一.老师点拔，突破难点。 1.学习课文第一部分。 (1)读这段课�。

部编版六年级语文上册开国大典教案设计

作为一位优秀的教职工，常常必须备好教案设计，教案设计以规划和布局安排的方式，对怎么才能达到课程目标开展创造性的决策，以缓解怎样教的问题。你了解怎么样的教案设计才能切实有效地帮助到大家吗？下面是我给大家收集的部编版六年级语文上册开国大典教案设计，仅作参考，大家一起来看看吧。

2.能按事情发展顺序，梳理课文的脉络，感受课文场景描写的方法。 3.体会新中国诞生的兴奋、自豪之情，并培养学生热爱党、爱惜新生活的思想感情。 教学重难点： 1.关键：掌握开国大典的盛况 2.难题：关心场景描写的方法。 教学准备： 1.有关开国大典的一段视频。

2.阅兵过程中的影像资料。 第一课时 一.导入新课，激发兴趣。 1.提供“开国大典”的一段视频。

2.导进题目，板书：7.开国大典 3.解释句意。 “建国”便是一个新的我国问世，“开国大典”即为迎来新中国的诞生而举办的隆重、盛大的庆典。 4.这开国大典到底写了什么内容呢？请同学们随意诵读课文，读通畅。

二.初读课文，学习词语。 1.提出读书要求：默读课文，一边读一边绘制不认识的`字和不明白的词，并借助字典等学习工具书了解。 2.老师查验学生学习状况。

（1）查验生字发音。 政委（zhèng）客人（bīn）擎着（qíng）问世(dàn) 电钮(niǔ) 瞻仰(zhān) 聂(nie)荣臻(zhēn) （2）指导易搞混的字。 “爆”与“暴”不同，与“火”密切关联。 “帜”是左右结构，左面是“巾”，与布相关，右边是“只”表明发音。

“距”是左右结构，左面是“足”，右边是“巨”，不是“臣”，要注意较为。 (3)查验字或词语的认知状况。 擎：举。 五更天：大概早上四五点钟。

到位：到他们需到位置上。 肃立：恭敬、庄严地立着。 瞻仰：恭敬地看。 排山倒海：形容力量富强，盛况空前。

3.随意诵读课文，注意读通畅。 三.再读课文，整体感知。 1.查验学生诵读课文，并归纳出主要意思。

（1）诵读要高声、不添字、许多字、不停顿、要流畅。 （2）用自己的话归纳出自然段的主要意思。 2.梳理课文记叙顺序，探讨分段，对重点部分进行分层了解。

第一段（1-4自然段）：写开国大典以前天安门广场的现象。 第二段（5-10自然段）： 本段按内容分成三层： ①（5一7节） ②（8-9节）升国旗的过程。 ③（10节） 第三段（1l-13自然段）：写阅兵式的盛况。 本段按阅兵顺序分成三层： ①阅兵式开始状况。

②各兵种根据天安门受检阅。 ③群众见到阅兵后的兴奋。 第四段（14自然段）：写天安门广场灯火辉煌的景象和群众团队游街的现象。

第五段（15自然段）：写开国大典结束后的状况。 3.梳理具体内容。 课文叙述了新中国成立时开国大典的盛况及开国大典的伟大意义。 四.留作业 1.抄录生字新词。

2.通读课文。

开国大典课文的框架

课文按事情发展顺序，可分为四段：

第一段（第1至4自然段）：开国大典前会场的场景。

第二段（第5至10自然段）：开国大典的盛况。

第四段（第14.15自然段）：群众游行的场景。

26课开国大典组预习 成语

你好！

开国大典成语解释

熙熙攘攘：描述人来人往。

奄奄一息：描述气息微弱，生命威胁。

公事公办：按原则做事，不徇私情。

岂有此理：哪有这种道理。

七嘴八舌：形容说话的人多，建议杂。

小学课文《开国大典》的主要意思

课文记叙了1949年10月1日，大家怀着极其激动的心情参加开国大典的事。课文强调庆祝氛围和人民群众愉悦、激动的心情。

26课开国大典成语

你好！

开国大典成语

熙熙攘攘：描述人来人往。

奄奄一息：描述气息微弱，生命威胁。

公事公办：按原则做事，不徇私情。

岂有此理：哪有这种道理。

七嘴八舌：形容说话的人多，建议杂。