2020年高考进入到了志愿填报阶段，许多大学都已将录取通知书公开。下面是小编整理的2020年各地高考作文题目，有需要的小伙伴快来查看吧。

第一，如果感觉自己的作文成绩一直不高，首先不要失去信心，或者说就不下功夫了，这是一个高中学生的大忌，任何时候都要有进取心，不能对自身高考功课不闻不问。

第二，必须承认人与人是有不同的，有些学生理科好一些，有些学生文科好一些，这跟天赋相关，不能攀比。当然，有些学生文理都好，这是老天的眷顾，我们不属于这类。

第三，自己需在薄弱点---作文上多下点功夫，这个没有好的办法，只有学习学习再学习了。可是，学习语文要有方法的，多思考。找到适合自己的。一定不要逮住教材就看，只会看教材，也不能一味的看书报，听新闻联播。

第四，自己买几本作文书，最好是近十年来的高考优秀作文选。作文书不用太多，买出色的高考作文就行了。

第五，背诵作文。当然，优秀的作文也不一定都适合自己。那些想象类的，科技类的，自己也不要背了，那些记叙类的也不适合你，也不要背了。那类作文只适合那一个考生，别人赋予独特的感情，不适合你的感情。

一、背诵积累

指导学生通读背诵教材中出色章节、精彩片段、优美语句，能使学生从中获得较多的语言储备，是积累作文材料的有效方法。学生读而不背，作文时就会感到笔力不足，词句匮乏。因此，教师应充分利用小学年龄段是一生中记忆的最佳时期这一特点，对学生加强背诵指导，加强记忆，帮助他们积累起终生受用不尽的材料。

一、背诵积累。指导学生通读背诵教材中出色章节、精彩片段、优美语句，能使学生从中获得较多的语言储备，是积累作文材料的有效方法。学生读而不背，作文时就会感到笔力不足，词句匮乏。因此，教师应充分利用小学年龄段是一生中记忆的最佳时期这一特点，对学生加强背诵指导，加强记忆，帮助他们积累起终生受用不尽的材料。 一般说来，教学每册教材，老师要做到：①选择一些写人、叙述、绘景、状物的优质课文，让学生梳理背诵掌握全篇。②对于不便全篇背诵的课文，可选择其中片段，指导学生背诵。并要他们抄录在自己的小本子上，运用课余餐后，一早一晚，开展诵读、品位、内在。③指导学生摘录文章中的妙句，在理解的基础上牢记。这样，学生不但能从中熟悉各种各样的句型、段式、篇章结构方式，了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，巩固学习成效，并且便于把书本里的东西变成自己的东西，作文时想用某些句型、段式结构方法，也就如探囊取物了。

二、生活积累。生活如同源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈溪流才能长流不断。协助学生积累生活，是学生作文之溪长流不断的重要前提。因此，老师要：①指导观察，让学生运用教材初中到的观察方式，观察自然，观察社会，观察生活，留意身边的事儿，从中捕获和积累作文材料，提升观察分析事情、认识自然和社会的能力。②组织形式多样的活动，如参观、旅游、劳动、科技活动等，每次活动都要有目的。活动前需有准备，活动中要细心指导学生感受生活，活动后要认真协助学生回顾总结。③引导学生通过电视、影片、广播等视觉方式积累材料。常常有目的、有选择地组织学生看爱国影片、儿童节目、《新闻联播》、《人与自然》等，以扩大学生的见闻，丰富学生的生活。④激励学生勤下笔，及时作些记录，坚持写观察日记，做好文字积累。

三、阅读积累。老师要指导学生从阅读中收集和积累材料，引导他们自学阅读，随时摘录，坚持写读书笔记，养成良好的读书习惯。老师还要指导学生把材料分类，如按内容分为写人、记事、写景、状物等。 通过上述多种渠道的积累，学生心中有材料厚积而薄发，作文时就会游刃有余，左右逢源。写作能力的提升，就是指日可待了。

一般说来，教学每册教材，老师要做到：

①选择一些写人、叙述、绘景、状物的优质课文，让学生梳理背诵掌握全篇。

②对于不便全篇背诵的课文，可选择其中片段，指导学生背诵。并要他们抄录在自己的小本子上，运用课余餐后，一早一晚，开展诵读、品位、内在。

③指导学生摘录文章中的妙句，在理解的基础上牢记。这样，学生不但能从中熟悉各种各样的句型、段式、篇章结构方式，了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，巩固学习成效，并且便于把书本里的东西变成自己的东西，作文时想用某些句型、段式结构方法，也就如探囊取物了。

二、生活积累

生活如同源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈溪流才能长流不断。协助学生积累生活，是学生作文之溪长流不断的重要前提。

因此，老师要：

①指导观察，让学生运用教材初中到的观察方式，观察自然，观察社会，观察生活，留意身边的事儿，从中捕获和积累作文材料，提升观察分析事情、认识自然和社会的能力。

②组织形式多样的活动，如参观、旅游、劳动、科技活动等，每次活动都要有目的。活动前需有准备，活动中要细心指导学生感受生活，活动后要认真协助学生回顾总结。

③引导学生通过电视、影片、广播等视觉方式积累材料。常常有目的、有选择地组织学生看爱国影片、儿童节目、《新闻联播》、《人与自然》等，以扩大学生的见闻，丰富学生的生活。

④激励学生勤下笔，及时作些记录，坚持写观察日记，做好文字积累。

三、阅读积累

老师要指导学生从阅读中收集和积累材料，引导他们自学阅读，随时摘录，坚持写读书笔记，养成良好的读书习惯。老师还要指导学生把材料分类，如按内容分为写人、记事、写景、状物等。通过上述多种渠道的积累，学生心中有材料厚积而薄发，作文时就会游刃有余，左右逢源。写作能力的提升，就是指日可待了。