什么叫自主学习

自主学习是与传统的接纳学习相对应一种现代化学习方法。以学生做为学习的核心，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等方式使个人可以获得持续变化（知识与技能，方法和过程，情感与意义的改善和提升）的行为模式。

顾名思义，自主学习是以学生做为学习的核心，通过学生独立地分析、探寻、实践、质疑、造就等方式来实现学习目标。

自主学习对施教者提出的基本任务在现代学习社会，施教者包含院校、家庭和社会。对在校学习的学生而言，学校是学习的主要场所和主渠道，老师和校长是最重要的施教者。自主学习要求施教者要以学校教育为主阵地，同时辅之以必要而科学合理的亲子教育和社会教育，使儿童青少年通过自主学习，学会求知、学会做人、学会健身、学会审美、学会生活、学会交往、学会劳动、学会生存，具有与当今社会需要相匹配的学习、生活、相处、生产以及不断推动自身发展的基本素质。

什么叫自主学习？

自主学习是指学生个人在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为。建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。

它是一个系统工程，需要广大教师转变教育教学观念，研究学生的学习规律，探索新的教育教学管理策略，寻找有利于培养自主学习能力的教学方式和学习内容的安排以及学习方式的指导。

在教师的指导和管理下使众多学生提高自主学习观念，掌握学习方式，养成学习习惯。传授科学的学习方式，指导学生学会学习未来学家指出：未来社会的“文盲”，并不是指目不识丁得人，而是指那些不擅长掌握学习方式，不会自主学习得人，因此，教师应有意识地围绕学法指导。俗话说：“授之以鱼，不若授之以渔”。老师告知学生“是什么”，学生照单全收，但不知其“为何”，告知学生“为何”，学生能够有所领悟，但最主要的从“是什么”到“为何”的思维过程却给忽视了。

坚持让学生自主学习，就算学生的自得自悟的能力还不够全面、深刻，但对提高其解决问题的能力是具有不可估量的意义。自主学习的预习，是学生单独获得基础知识的重要一环。

指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学大纲”，以设计一系列问题的方式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。当学生对如何预习有一定的实践后，大纲逐渐精简，最终让学生丢弃“导学大纲”的拐棍，走上自学的路面。2. 激励学生独立思考，大胆发布自己的见解。

吕叔湘先生曾说过：“上课时就需要以学生活动为主，教师的活动应当压缩到最低的程度。”激发学生的参与意识，让他们发表自己的建议，勇于与老师、同学展开讨论；为学生提供参加机遇，让一切课堂教学都围绕学生怎样去学。A. 分组讨论课堂上，常常设计分组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，推动学生不断反思自己的思考过程，并且对其他同学的思路展开分析思考做出自己的判断，这类合作学习给每个学生带来了表现自己的机遇，不但让自己对知识了解更丰富、全面，并且也培养了学生之间合作的精神。

例如，之前评讲完形填空时，都是教师详细地分析，学生无论懂还是不懂，都得听，很被动，也很容易走神。说完一篇完形需花20分钟，老师和学生都觉得辛苦。之后，选用分组讨论的方式，教师先给答案，学生核对答案，随后分组讨论，互换自己的意见。这样，大部分题学生能自己处理，教师只是解释难题。

这样，既抓住了难题，学生又学得深刻，可谓一举两得。B. 担任小老师。在教学中，让学生担任小老师，把一部分阅读理解题让他们来解释。让他们从自己的做题角度和思路考虑，来解释选题的理由。

有的同学做得非常好，不但讲出他们的原因，还讲出他们的困惑和做错原因，听者收益非浅，教师可以从中了解学生，抓好重点，调节教学的方向，也培养了学生独立思考和自主学习的能力。

自主学习的含义包含

一、自主学习的内涵自主学习包含三个方面的内涵:1、自主学习是由学习者心态、能力和学习策略等因素综合而成的一种核心学习的内在机制，也就是学习者指导和控制自己的学习能力。2、自主学习是指学习者对自身的学习目标、学习内容、学习方式及使用学习材料的控制权，是指学习者在上面这些方面的随意选择水平。

3.自主学习是一种学习方式，即学习者在整体课程目标的宏观调控下，在老师的帮助下，根据自身的条件和需要制订并进行具体学习目标的方式。

自主学习的概念可归纳为：自主学习是一种学习者在整体课程目标的宏观调控下，在老师的帮助下，根据自身条件及需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方式并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习方式。二、自主学习的特征自主学习是学生在学习活动中自我决定、自身挑选、自我调控、自我评价反思，发展自身主体性的过程。自主学习具有能动性，自觉性和异步性三个基本特点：1、自主学习的能动性。自主性学习是把学习建立在人的能动性基础上，它以尊重、信赖、发挥人能动性为前提。

能动性的表现形式有：主动(自律)与主动(积极)。自主学习是一种自律学习，一种主动学习，这一转，转出学生无可推诿的主体责任，也转出原先处在压抑情况时的那种不能自己决定、自己判断的智慧。自主学习使学生的学习情况出现了根本变化：从他律到自律、从被动到主动、从消极到积极，不但开发出了学生的潜力，并且培养了学生学习的责任心。

2.自主学习的自觉性。自主学习把学习建立在人的自觉性基础上，自主学习的实质就是单独学习，自觉性是自主学习的内核，姜求学生可以不依赖老师和别人，自主独立地开展课堂教学。

自主学习方法有哪些

自主学习的方法有：1、制定计划：计划是非常重要的，在做一件事情以前，最好是能先把计划列出来，并严格按照这个计划进行学习（有些学生并不喜欢这样）。有目的的学习，要比毫无布局的去做，效率要高得多。

2.要建立目标意识：确立一个目标，有利于学习里的坚持（必做）。

我们经常说，做事情假如毫无目的，就和无头苍蝇似得。学习也是这样，有一个明确的目标，学起来更有动力。3、要明确范围。从所用的教材到知识面得先确定下来，除特殊情况，一般不能改动，不能今日以这为主，明日又改为以其他为主了。

4.重视学习的气氛与环境：能够和好朋友一起进行学习上的赛事，让学习的环境活起来。有时候一个人拼搏总感觉略显孤独，那就不妨叫上同学一来学习吧，能够互相制约共同进步。5、自我检查和反省：找到自己自主学习中出现的问题和漏洞并纠正。

只有了解自身的不足，而且不断地纠正，在学习的过程中我们才能变得更加优秀。

自主学习的好处是什么？

一、自主学习能培养学生主动发展的能力；二、自主学习能使学生建立良好的学习品质；三、自主学习能培养学生充分的自信心；四、自主学习能培养学生的造就意志力；五、自主学习能保护并激起学生的好奇心。