【赵腾达栏目】

我在芬兰森林里看到的育人课程

原创作者|赵腾达（湖南株洲八达小学校长）

“我独自走在郊外的小路上，我要把那点心带给外婆尝一尝，外婆住在遥远又清静的区域，我要小心路上会有大灰狼”。

闺女很小时，我就给她讲了德国童话作家格林的小红帽的故事。对陌生人的警惕，是我给孩子讲故事时特别强调的核心。

当然，作为老师，我也一直纳闷，明知去外婆家的途中有各种风险，小红帽的母亲为何还能如此放手？

今年8月，在我来到北欧国家研学时，在芬兰、德国等国，看到一望无际的森林，看到那散落在森林边的民居，我终于明白了小红帽去外婆家的路，就是她在歌中所唱的一样。

艾斯堡郊区，42平方公里的努克西奥国家森林公园，是离芬兰首都赫尔辛基城区近期的国家森林公园。我们的带队说，到芬兰来考察教育，不但要走入他们的课堂，更应走入他们的森林。由于，芬兰教育成功的秘密许多发生在森林中。

2018年8月13日早上，我与国内部分中小学校长一行14人，开始了近三个小时的徒步穿越森林公园的感受。

其实，在芬兰，从下飞机开始，我们就发现寂静人少是这个国家的特征，不论在首都赫尔辛基的机场还是在所谓的繁华区，我们看到的只有国内四线城市的人口密度感。

芬兰全国有500多万人口，首都有100多万人，森林覆盖率达到领土面积的70%，北边土地有许多无人区，便是在平时所谓的中等城市，人们总是看不见人山人海，带队说，芬兰人不太喜欢待在城市。

但芬兰人平时最爱到哪去？进入努克西奥国家森林公园，我们首先看见了是这样的场景。

重量的父母，独立行走的小孩，没有听见他们之间的沟通，只有他们有力的脚底踩着沙石地沙沙声。海外非常讲究幼儿的隐私和肖像权。我举起手机，只拍下这个家庭的幸福身影。

而一路前行，迎面碰到这样的家庭就很多了。带队说，在芬兰，父母周末最爱带着孩子去的区域，便是到森林公园里野餐和露营。

为了全面探究芬兰教育成功的路径，我们校长团的研学课程有：走入图尔库大学，了解国家的教学统筹规划；探访中小学，了解各校校本课程的特色；而了解家庭的育人点滴，我们的带队则带我们走入了森林。

在森林公园的路上，一对父子的阳光和开朗，让我产生了和他们合照的冲动，虽然我也了解芬兰人内敛的性格是与生俱来，但对于我的请求，他们还是以愉快的热情周到。

我用蹩脚的英语完成了与他们的互动，在芬兰，爸爸会用陪伴来完成对于孩子培养。而同样作为爸爸，我看到了一个男生的成长是怎样受到爸爸的影响而出现于眉宇间的伸展和自信。

森林是什么？难道真是大灰狼的领地，错！对于一些从小由父母带上与森林打交道的儿童而言，森林是他们亲近大自然的最佳场地。

我们只有且走且思。翻过一座山头，在一处森林地带的平整处，我发现政府的认真。

是的，这是政府为每一个家庭带孩子开展野营时建造的烤串凉亭，它周边，有森林公园工作人员为市民家庭准备野营的一切条件。 森林公园的开敞处间距一两公里都会有这样的烤串亭。烤串亭的旁边，有政府准备好的大块木料，整齐的堆放在柴房中。

而凉亭的旁边，我们看到了一家人野营的帐篷。黄色的塑料袋，是每一个父母保护绿水青山的实际行动。

在研学期间，从图尔库高等教育学院院长的口中，我们明白了芬兰教育中对人培养的目标。她讲：芬兰的人很少，所以很珍贵，每一个孩子在芬兰都很重要。芬兰教育的目的一直以来都是培养人健康人格、独立生活能力和创新意识。芬兰教育最大的成功是让人学会如何生活，看似简单的难题，实则包括许多专业技能的培养。

在芬兰，从小学到初中，教师着重培养学生独自生活的能力，包含独自学习、独自做决定、独自解决问题的能力。如何与人相处，如何更好地在社会上生活也是老师、父母重点教授的内容。

在周末，芬兰的家长将孩子们带到森林，让小朋友找路，锻炼孩子的体能，培养他们的心智、方位感和信心。

行文至此，我似乎明白了小红帽的妈妈让她独自去看外婆的一片苦心。但在我们的国家，我们常以排除小孩成长中的学习和生活艰难，不让孩子受到挫折的“摧残”，来显示我们对于孩子“真爱”！

本世纪初，由经济合作与发展组织(OECD)所统筹的对于各国基础教育水准鉴定的PISA评测中，芬兰学生在阅读、科学及数学等方面表现优秀，位居前茅，被称之为国际基础教育的领先者。

2016年12月，芬兰新一轮的基础教育课程改革拉开序幕。此次芬兰国家主干课程改革中，着重强调对学生“横穿能力”(Transverse Competences)的培养。

横穿能力，一方面它是一种教育教学的价值观念，强调多种能力的结合和贯通，强调跨学科知识的整合和转移，是情绪、意志、价值观等综合素养的具体体现。另一方面，它是一种贯穿于每个学科之间的实际通用能力，主要包含认知和创新等七大能力。其中，“照料自身、经营与管理日常生活的能力”，是极其有冲击力的说法。

怎样在实际场景下完成儿童“照料自身能力”的培养？森林中发生的诸多情景告诉了我们。

走出森林，在一处烤串凉亭中，还见到了这样的情景：一个家庭离开了烧烤场，但在烤盘里，留下一节烤肠。

带队说，这是有意而为的，由于，他们觉得，总有一些人，需要这样一节用心的“遗留”。

这便是我在芬兰森林里看到的育人课程！

（本文为赵腾达校长原创投稿）

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