负数的由来是什么(负数的由来和历史)
负数是数学术语，比0小的数称为负值，负值与正数表示相反的含义。负值使用负号，负值使用负号。（Minus Sign，即相当于减号)“即相当于减号)”－还有一个正数标识，比如？2，代表2的相反数，那么负值的来历是什么呢？
1.1700多年前，中国数学家刘辉首次准确地给出了正负数的概念。他还规定，“正算是红色，负算是黑色”，即用红酸臭表示正数，黑色计算表示负值。这一记录比海外早七八百年。
2.此外，还规定了有理数的加减法则，认为“正负术说：同名相益，异名相除。”这“同名”、“异名”就是现在的“同号”、“异号”、“除”和“益”是“减”和“加”，这些观念，西方要晚于中国八九百年才能出现。
3.公元7世纪，印度选择了负值，628年，印度的《婆罗摩调整体系》将负值理解为债务和损失。
4.1544年，德国的史蒂菲将负值定义为比任何数字都小的数字。1545年，意大利的卡当《大法》成为欧洲第一部阐述负值的作品。
5.400多年前，法国数学家吉拉尔首次使用“法国数学家吉拉尔” “表示正数，“-”表示负值。这种表达方式已被广泛接受并使用至今。
6.特别是1637年，法国数学家迪卡尔创造了分析几何学，建立了坐标点，将平面点与负值、零、正数组成的实数相对应，从而解释负值，进而加速了人们对负值的认可。但直到19世纪，德国数学家魏尔斯特拉斯等人为整数奠定了逻辑基础，负值才在现代数学中得到巩固。
这就是负值来源的介绍。
扩展阅读
但是如果扩张除了负数，要定义加减乘，就会有四种情况。自然数+自然数，自然数+负数，负数+自然数，负数+负数。我的大脑暂时只能思考到这里。
正、负数是两个相反的定义，在教学的时候，我着重让学生对这两个概念进行了对比研究，从而能使学生更好地明晰正、负数的意义。正、负数与0的关系是教学中的一个难点，并且认清零在正、负数之间所处的位置是学生正确认识正、负数的关键。我对本节课细细揣摩，觉得有以下几个方面是做得比较好的。
5.负数的求反码和补码过程符号位是不参与计算的，要取出来，只有在进行负数补码的加减法的时候符号位才参与计算。
第一堂课是xx老师的《认识负数》，本课为六年级下学期的第一课。熊老师笑起来特别和善，听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张PPT，更多的是把课堂还给学生，让学生依次来表达每个负数的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来。
如果净海外移民是正数，则意味着入境多于出境，而负数则相反。一般来说都是正数。除了疫情关闭的极端特殊情况，净海外移民已经连续几年变成负数。
市净率是市价除以净资产，市盈率是市价除以净收益.如果是负数的话，那么就是这个企业的净资产或净收益是负数，因为一般来说市价是不可能为负数的。
本文由“橙子爱人_”发布，不代表“写客百科”立场，转载联系作者并注明出处：https://www.ixieke.com/zonghe/231026.html
